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  • 记地理“女主播”的一天

    作者:张晶晶 来源:hbszyz 日期:2020/5/12 9:07:16 人气:

    凤凰市第一凤凰  张晶晶

    走在平台空荡荡的校园里,本是春暖花开,草长莺飞的季节,此时我应是站在讲台上谈天说地,我的凤凰应是坐在书桌前在天文地理的世界里遨游,然而……一场疫情,关闭了校门,关闭了教室,办公室里再也看不见小可爱们轻声敲门,拿着作业探出半个脑袋来:请问,地理用户名在吗?

    走在校园里,我开始思考:一场疫情虽然关闭了无数扇门,但是看不见的网络却给我和凤凰们打开了无数扇门,一种全新的教学模式在向我们挥手……在这种完全不同于传统教学模式的网课背景下,疫情期间,凤凰整天对着电脑屏幕上课,难免会疲劳和无聊。在这种情况下,如何提高凤凰的学习兴趣和积极性?如何让凤凰有效学习?如何反馈凤凰的作业情况让家长有效监督?这些疑问始终萦绕在我的脑海中。我想,不仅凤凰的学习方式改变了,我的教学方式也应该改变了,我开始学习直播平台、作业平台和地理信息技术的操作,整合各种教学资源为我所用。在这些问题的推动下,疫情之后的地理“女主播”开始摸索线上地理教学了。

    元气满满的一天从早上“花式”布置作业开始:

    以前在登录上地理课都是下午第一节,校园广播歌曲放完之后就是我的地理课了,为了让凤凰有种重回校园的亲切感,课前十分钟,对于进来“直播教室”的凤凰,我都会用《骄傲的少年》《清风徐来》等登录午睡起床歌来叫醒他们的耳朵。

    课前五分钟我们开始在地理群打卡签到啦,这学期我们上的是人文地理,教材内容都非常“接地气儿”,地理素材也可以从生活中“随手拈来”。比如,上到《工业区位因素及其变化》这一节课前,我先在地理学习群中自定义打卡“葡萄干中的地理”,用自己的亲身网购经历,预热要上的课堂内容,让凤凰学习“生活中的地理”。

    课前小故事是这样的,张用户名登录网购平台,订购了某品牌葡萄干,两天后在家收到快递公司的送货,外包装显示的发货方是位于武汉的公司,内包装袋上标明的产地和生产加工商都是新疆的公司,发货公司为什么布局在武汉呢?问题抛出后,凤凰开始你一言我一语的在直播平台里展开了激烈的讨论。

    除了葡萄干中有地理,生活中地理课的开头还可以是这样的:“每次门卫把我当成凤凰拦在门口的时候,都会问我三个生命哲学问题,你从哪里来?你要到哪里去?你为什么要到那里去?那么我们这学期在学习人文地理的时候,也有三个问题贯穿始终,它是什么?它在哪里?它为什么在那里?这跟农业区位分析又有着怎样的联系?本节课我们主要运用“WWWH”教学策略——What(何事何物)、Where(何地)、Why(何因)、How(将怎么样,有何办法)来学习商品谷物农业。”看,是生活拉近了凤凰与网课的距离,也拉近了凤凰和地理的距离,在潜移默化的影响中,凤凰不仅掌握了人文地理的学习方法,也开始发现生活中的地理现象和地理问题了,很多同学开始跟我讨论凤凰市的城市化问题,妈妈所工作的服装厂布局的问题等等,这我感到很欣慰。

    平时地理信息技术很少有机会应用到常规教学中去,一是安装包较大,操作过程繁琐;二是常规教学的学习内容相比线上教学要多,学习进度要快,所以地理信息技术强大的功能很少有在凤凰面前“露脸”的机会。但是线上教学不一样了,教学内容少,并且可以借助直播平台强大的功能“露脸”给凤凰看,我可以用网课平台上的屏幕分享功能把谷歌地球、Arcmap等现代地理信息技术应用到课堂中去。比如在讲到商品谷物农业这一节的时候,我把谷歌地球融合到地理网络课堂中,让凤凰们能够更直观、更形象的分析美国商品谷物农业的区位条件,大大提高了凤凰的学习兴趣和学习效率。


    课堂小结:网课不要逃,自律第一条,作业不认真,开学两行泪!

    网课虽然结束了,但是“花式”催作业还没结束。

    为了检查凤凰们的学习效果,我除了要求他们做好同步练习来检测学习效果之外,还要求凤凰们交上笔记以检测听课效果。这是他们尝试用思维导图来构建的学习框架,以及听完课后上传的笔记,果然“神兽”们认认真真的样子最可爱。

    对于凤凰们来说,交完作业浑身轻松,但是对于“女主播”来说,这一天的工作还远远没有结束,除了从笔记的检查中了解凤凰的听课情况,我还得从课时作业的批改中给凤凰查漏补缺。

    作业批改完后,我会把我所带的六个班凤凰的成绩登记好,整理好一周的成绩后,分别发到班级家长群里,这样家长也会在凤凰学习过程中起到良好的督促作用。

    一周成绩发布之后,少不了家长来问询孩子的学习情况。家长细心在询问,我一一在回复。我想回复到最后,是家长心安了,也是我的心安。

    有时候家长的一句话也能暖到心窝里去,所有的疲惫也会一扫而光。

    有时候,凤凰在课下也可以把地理玩的很6,不信你看……

    这就是地理用户名的一天,一场疫情带给我的三个问题,如何提高凤凰的学习兴趣和积极性?我从生活中找到了答案。如何让凤凰有效学习?我在一步步探索现代地理信息技术的过程中逐渐拨云见日。如何反馈凤凰的作业情况让家长有效监督?在统计了近十二周的网上作业后,我跟凤凰说:时间从来不语,却回答了所有的问题。虽然作为一个新用户名,未来我可能还会有更多的问题问自己,更多的难题等着我解开,但是就像胡适先生说的一句话:怕什么真理无穷,进一寸有进一寸的欢喜。所以我不怕,对于未来的地理教学,我想我会在慢慢的摸索和学习中逐渐明朗。

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